Základní pravidla při vytváření citací článků časopisů
Jména autorů pište vždy v pořadí: příjmení, iniciály křestních jmen.
Zapište více autorů jednoho zdroje ve stejném pořadí jako jsou zapsány v původním pramenu. Na pořadí záleží! Pořadí vypovídá o poměrné přínosti jednotlivých autorů.
V názvu článku, knihy nebo kapitoly pište velkými písmeny pouze první písmeno prvního slova, první písmeno slova následujícího po dvojtečce a ta slova, která pravopis daného jazyka požaduje vždy psát velkými písmeny (např. v angličtině názvy dnů a měsíců, zájmeno „já“ - „I“ apod.).
Naproti tomu, v názvu časopisu postupujte podle pravidel jazyka pro psaní nadpisů – tedy např. u angličtiny pište velkými písmeny všechna počáteční písmena až na předložky, spojky a členy.
Pište kurzívou název časopisu či knihy a ročník časopisu.
Nepište zkratky jako „Vol.“, „No.“ nebo „pp.“ Pište jen čísla.
Pište tečky za rok publikování, za název článku a na konec citace.
Metody citování
Článek v časopise od jednoho autora
Thompson, L. (1990). Negotiation behavior and outcomes: Empirical evidence and theoretical issues. Psychological Bulletin, 108(3), 315-332.
Článek v časopise od dvou autorů
Loesche, L. S., & Tsai, S. D. (1998). More organization, less espresso: Effects of caffeine on manuscript length. Human Behaviour, 5(1), 1-43.
Článek v časopise od tří až šesti autorů
Saywitz, K. J., Mannarino, A. P., Berliner, L., & Cohen, J. A. (2000). Treatment for sexually abused children and adolescents. American Psychologist, 55(4), 1040-1049.
Článek v časopise od více než šesti autorůWolchik, S. A., West, S. G., Sandler, I. N., Tein, J., Coatsworth, D., Lengua, L., et al. (2000). An experimental evaluation of theory-based mother and mother-child programs for children of divorce. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 68(3), 843-856.
Kapitola v knize
Booth, D. A. (1980). Conditioned reactions in motivation. In F. M. Toates & T. R. Hall (Eds.), Analysis of motivational processes (pp. 77-102). New York: Academic Press.
Kniha
Toates, F. M. & Hall, T. R. (Eds.). (1980). Analysis of motivational processes. New York: Academic Press.
Elektronické zdroje
Rady pro citování a odkazování elektronických zdrojů najdete na internetových stránkách: http://www.apastyle.org/elecref.html.
Poznámka: Pokud je jako místo vydání uvedeno více měst, uveďte to první nebo nejvýrazněji napsané.
13. 8. 2010
Přímá citace X parafrázování
Parafrázování (nebo také nepřímé citace) se v odborném stylu používají mnohem častěji než přímé citace.
Přímé citace můžeme použít, pokud je užití autorových slov rozhodující ke správnému pochopení jeho myšlenky, a také v případě, že použije frázi hodnou zapamatování (což ovšem není v odborném psaní obvyklé). Pokud však musíte citovat přímo, použijte přesně ta slova, která použil autor, a v odkazu na zdroj citace nezapomeňte napsat rovněž stránku, ze které jste citovali:
„Naše obtíže v ohledu na pohlavní rozdíly leží v chápání toho, jak je možné, že muži, kteří zvítězí a podrobí si jiné muže … zanechají více potomků, kteří zdědí jejich nadřazenost, než jejich porobení a méně atraktivní rivalové“ (Darwin, 1874, s. 209).
Přímé citace můžeme použít, pokud je užití autorových slov rozhodující ke správnému pochopení jeho myšlenky, a také v případě, že použije frázi hodnou zapamatování (což ovšem není v odborném psaní obvyklé). Pokud však musíte citovat přímo, použijte přesně ta slova, která použil autor, a v odkazu na zdroj citace nezapomeňte napsat rovněž stránku, ze které jste citovali:
„Naše obtíže v ohledu na pohlavní rozdíly leží v chápání toho, jak je možné, že muži, kteří zvítězí a podrobí si jiné muže … zanechají více potomků, kteří zdědí jejich nadřazenost, než jejich porobení a méně atraktivní rivalové“ (Darwin, 1874, s. 209).
12. 8. 2010
PRIMÁRNÍ ZDROJ versus SEKUNDÁRNÍ ZDROJ
Přestavte si, že chcete citovat zdroj, o kterém jste četli, ale nečetli jste ho.
Tento původní pramen, na který vámi čtená práce odkazuje, je zdrojem primárním.
Pramen, který jste skutečně četli, je zdrojem sekundárním.
Vždy se snažte přečíst primární zdroj.
Sekundární zdroje nejsou nikdy prezentovány úplně a může také dojít ke zkreslení informace.
Pokud není primární zdroj dostupný, ale vy na něj stále chcete odkazovat, odkažte oba prameny – primární i sekundární zdroj v textu, ale v závěrečném seznamu odcitujte pouze sekundární zdroj.
Například chcete odkazovat v textu na studii Nguyena a Leeho z roku 1989, o které jste četli ve studii od Beckera a Selingmana z roku 1996. Použijte jednu z následujících forem:
Nguyen a Lee (1988 podle Becker & Seligman, 1996) vypozorovali v dětech zpětnou reakci.
V dětech byla vypozorována zpětná reakce (Nguyen & Lee, 1988 podle Becker & Seligman, 1996).
Poznámka: V obou případech citujte v závěrečném seznamu pouze Beckera a Selingmana!!!
Doporučení: nemůžete-li primární zdroj najít, zastavte se v knihovně a požádejte o pomoc. Knihovnice ví kde, co najít, v naléhavých případech se může udělat MVS nebo MMVS (meziknihovní výpůjční služba.
A teď si zkuste, jak jste zvládli publikační etiku.
Tento původní pramen, na který vámi čtená práce odkazuje, je zdrojem primárním.
Pramen, který jste skutečně četli, je zdrojem sekundárním.
Vždy se snažte přečíst primární zdroj.
Sekundární zdroje nejsou nikdy prezentovány úplně a může také dojít ke zkreslení informace.
Pokud není primární zdroj dostupný, ale vy na něj stále chcete odkazovat, odkažte oba prameny – primární i sekundární zdroj v textu, ale v závěrečném seznamu odcitujte pouze sekundární zdroj.
Například chcete odkazovat v textu na studii Nguyena a Leeho z roku 1989, o které jste četli ve studii od Beckera a Selingmana z roku 1996. Použijte jednu z následujících forem:
Nguyen a Lee (1988 podle Becker & Seligman, 1996) vypozorovali v dětech zpětnou reakci.
V dětech byla vypozorována zpětná reakce (Nguyen & Lee, 1988 podle Becker & Seligman, 1996).
Poznámka: V obou případech citujte v závěrečném seznamu pouze Beckera a Selingmana!!!
Doporučení: nemůžete-li primární zdroj najít, zastavte se v knihovně a požádejte o pomoc. Knihovnice ví kde, co najít, v naléhavých případech se může udělat MVS nebo MMVS (meziknihovní výpůjční služba.
A teď si zkuste, jak jste zvládli publikační etiku.
10. 8. 2010
Struktura předmětu
Název předmětu: Informační systémy a zdroje
Typ předmětu: povinný
Vyučující: Richard Papík
Jana Matějková
Petr Novák
Forma a rozsah výuky: přednáška/seminář LS 1p + 1s
Způsob zakončení: zkouškaPočet kreditů: 3
Další požadavky na studenta:
Podmínky pro zápis do předmětu: žádné
Požadavky ke zkoušce:
Během semestru je potřeba splnit
10 dílčích úkolů hodnocených každý 5 body ( 3 body za kvalitu, 2 body za včasnost)
1 rozsáhlejší práce za 20 bodů
U zkoušky
1 teoretická otázka za 15 bodů
1 praktická otázka za 15 bodů
Hodnocení:
100 - 91 bodů = 1
90 - 81 = 2
80 - 71 = 3
70 - = neprospěl
Stručná anotace předmětu: Předmět je úvodem do využívání informačních systémů a informačních zdrojů zejména tzv. vědeckých informací. Student je seznámen s principy informačního cyklu komunikace informací a je schopen samostatně využít informačních zdrojů pro zabezpečení své studijní činnosti a v budoucnu své profesní činnosti. Důraz je kladen na informační systémy a zdroje v oblasti psychologických a biomedicínských oborů, případně společensko-vědních informačních oborů.
Obsah předmětu:
1. Informační exploze. Orientace v kvantitativním růstu informací. Využití procesu stárnutí informací pro efektivní práci s informacemi. Identifikace informačních potřeb, formulace informačních požadavků.
14. října 2010
Richard Papík + Jana Matějková
Skupina A+B+C+D
2. Základní typologie dokumentů - primární, sekundární, terciární. Jejich charakteristiky a význam pro efektivní práci s informacemi.
21. října 2010
Richard Papík + JanaMatějková
Skupina A+B+C+D
3. Internet, jeho struktura a jeho služby. Důraz na kategorizaci služeb prostředí WWW. Problematika tzv. neviditelného webu. Profesionální informační systémy versus volný internet základní srovnání. Praktická základní a pokročilá vyhledávání na internetu (významné vyhledávače internetu, kategorizace internetu). Rozdělení vyhledávacích nástrojů v internetovém prostředí.
4. listopadu 2010
Petr Novák + Jana Matějková
4. Rešeršní metody. Intuitivní a analytické vyhledávání. Booleovské operátory a jejich používání při selekci informací. Vyhledávače nové generace clusterové, vizualizační výstupy.
5. Významné světové katalogy knihoven. Katalogy v ČR. Metody efektivního vyhledávání v katalozích knihoven. Vzdálený telekomunikační přístup do knihoven a jejich informačních zdrojů.
6. Významné informační portály ve světě a v ČR se zaměřením pro oborové specializace.
7. Databázová centra ve světě. Druhy bází dat a jejich charakteristika (bibliografické, faktografické, plnotextové). Praktická cvičení ve významných informační systémech světa a ČR s důrazem na společensko-vědní problematiku (např. historické vědy). Cvičení v informačních systémech významných světových center a agregátorů (např. Web of Knowledge, ProQuest, EBSCO, systémy dostupné v licencích UK).
8. Ukázky bibliometrických a informetrických online metod a jejich význam pro vědu a výzkum a pedagogický proces. Metody přesné identifikace tzv. informačního jádra.
9. Informační systémy šedé literatury a kvalifikačních prací příklady přístupu k digitálním knihovnám disertací, výzkumných zpráv, technických zpráv. Informační systémy duševního vlastnictví. Informační systémy pro podporu inovačního potenciálu a inovačního podnikání. Patentové informační systémy. Informační systémy ochranných známek. Informační systémy standardů a norem.
10. Informační služby s přidanou hodnotou jejich charakteristika, účel, praktické ukázky (př. studijně-rozborové elaboráty, činnosti tzv. competitive intelligence, informační podpora pro evidence-based medicine) Richard
a) povinné:
Typ předmětu: povinný
Vyučující: Richard Papík
Jana Matějková
Petr Novák
Forma a rozsah výuky: přednáška/seminář LS 1p + 1s
Způsob zakončení: zkouškaPočet kreditů: 3
Další požadavky na studenta:
Podmínky pro zápis do předmětu: žádné
Požadavky ke zkoušce:
Během semestru je potřeba splnit
10 dílčích úkolů hodnocených každý 5 body ( 3 body za kvalitu, 2 body za včasnost)
1 rozsáhlejší práce za 20 bodů
U zkoušky
1 teoretická otázka za 15 bodů
1 praktická otázka za 15 bodů
Hodnocení:
100 - 91 bodů = 1
90 - 81 = 2
80 - 71 = 3
70 - = neprospěl
Stručná anotace předmětu: Předmět je úvodem do využívání informačních systémů a informačních zdrojů zejména tzv. vědeckých informací. Student je seznámen s principy informačního cyklu komunikace informací a je schopen samostatně využít informačních zdrojů pro zabezpečení své studijní činnosti a v budoucnu své profesní činnosti. Důraz je kladen na informační systémy a zdroje v oblasti psychologických a biomedicínských oborů, případně společensko-vědních informačních oborů.
Obsah předmětu:
1. Informační exploze. Orientace v kvantitativním růstu informací. Využití procesu stárnutí informací pro efektivní práci s informacemi. Identifikace informačních potřeb, formulace informačních požadavků.
14. října 2010
Richard Papík + Jana Matějková
Skupina A+B+C+D
2. Základní typologie dokumentů - primární, sekundární, terciární. Jejich charakteristiky a význam pro efektivní práci s informacemi.
21. října 2010
Richard Papík + JanaMatějková
Skupina A+B+C+D
3. Internet, jeho struktura a jeho služby. Důraz na kategorizaci služeb prostředí WWW. Problematika tzv. neviditelného webu. Profesionální informační systémy versus volný internet základní srovnání. Praktická základní a pokročilá vyhledávání na internetu (významné vyhledávače internetu, kategorizace internetu). Rozdělení vyhledávacích nástrojů v internetovém prostředí.
4. listopadu 2010
Petr Novák + Jana Matějková
4. Rešeršní metody. Intuitivní a analytické vyhledávání. Booleovské operátory a jejich používání při selekci informací. Vyhledávače nové generace clusterové, vizualizační výstupy.
5. Významné světové katalogy knihoven. Katalogy v ČR. Metody efektivního vyhledávání v katalozích knihoven. Vzdálený telekomunikační přístup do knihoven a jejich informačních zdrojů.
6. Významné informační portály ve světě a v ČR se zaměřením pro oborové specializace.
7. Databázová centra ve světě. Druhy bází dat a jejich charakteristika (bibliografické, faktografické, plnotextové). Praktická cvičení ve významných informační systémech světa a ČR s důrazem na společensko-vědní problematiku (např. historické vědy). Cvičení v informačních systémech významných světových center a agregátorů (např. Web of Knowledge, ProQuest, EBSCO, systémy dostupné v licencích UK).
8. Ukázky bibliometrických a informetrických online metod a jejich význam pro vědu a výzkum a pedagogický proces. Metody přesné identifikace tzv. informačního jádra.
9. Informační systémy šedé literatury a kvalifikačních prací příklady přístupu k digitálním knihovnám disertací, výzkumných zpráv, technických zpráv. Informační systémy duševního vlastnictví. Informační systémy pro podporu inovačního potenciálu a inovačního podnikání. Patentové informační systémy. Informační systémy ochranných známek. Informační systémy standardů a norem.
10. Informační služby s přidanou hodnotou jejich charakteristika, účel, praktické ukázky (př. studijně-rozborové elaboráty, činnosti tzv. competitive intelligence, informační podpora pro evidence-based medicine) Richard
a) povinné:
Papík, R. Vyhledávání informací. I. Umění či věda? Národní knihovna, 2001, roč. 12., č. 1, s. 18-25. ISSN 0862-7487
Papík, R. Vyhledávání informací III. Dialogové služby světových databázových center. Národní knihovna, 2002, roč. 13, č. 1, s. 20-30. ISSN 0862-7487
b) doporučené:
Papík, R., Michalík, P., Michalík, P., Nováček, L. Internet - ekonomické, marketingové a finanční aplikace. Strategie vyhledávání a prezentace. Praha: Ekopress; 1998, 220 s. ISBN 80-86119-03-3
Papík, R. Bibliometrické a informetrické metody v databázových centrech : případová úloha “Skryté Markovovy modely“. In Pollák, P.; Čmejla, R. (eds.). Analýza a zpracování signálu V : semináře Katedry teorie obvodů, září 2003 – červen 2004. Praha: ČVUT, 2004, s. 168-175. ISBN 80-01-03139-X.
Papík, R. Viditelný versus neviditelný web – rešerše na internetu. In Bureš, M.; Morávek, A.; Jelínek, I. Nová generace webových technologií : informace v 21. století. Praha: 1. VOX a.s. - Nakladatelství, 2005, s. 205-236. ISBN 80-86324-46-X.
Doporučená literatura bude průběžně doporučována a předkládána studentům na principech e-learningové podpory.
9. 8. 2010
18. 11. 2008
Využívání databázových center ke zjištění tzv. informačního jádra rešeršního požadavku
Databázová centra vědeckých, technických a ekonomických informací nemusíme využívat jen k realizaci "klasických" rešeršních postupů, jejichž výsledkem jsou dokumenty bibliografické nebo plnotextové sloužící např. jako podklad pro vědeckou nebo odbornou práci, ale také ke speciálním analýzám, statistikám a speciálním výstupům. Pro případovou úlohu navrhujeme téma "Mozková dysfunkce typu dyslexie u dětí - zjištění nejprestižnějších informačních zdrojů, nejlépe periodik, ve světovém kontextu". Postup je následující. Úloha koresponduje s výukou 11.11. 2008, kdy byla úloha předváděna online. Databázové centrum pracuje v modelu plateb za služby "pay-as-you-go" a vstupy do těchto informačních systémů nejsou zdarma. Často přístup do databázového centra vyžaduje znalost tzv. dotazovacího jazyka.
8. 11. 2008
Úkol č. 1 - splnění k Martinovi (na bílém koni?), tedy 11.11. 2008
Zadání z výuky dne 4.11. 2008, kdy se probíraly druhy bází dat. Zpracujte ukázky rešerší z bází dat. Vždy pro jednotlivý druh databáze a pošlete na domluvenou adresu elektronicky. Ukázky mohou být formou textového výstupu, anebo i grafického (např. tzv. print screen).
Přihlásit se k odběru:
Příspěvky (Atom)
